| 公司簡介說明 |
（一） 背景
輔英科技大學創立於1958年，最初為三年制的助產職業學校，歷經四年制護理助產職業學校、五年制護理專科學校、五年制醫事護理專科學校各階段的改制及發展，1997年升格為技術學院，2002年8月1日獲教育部核定改名「輔英科技大學」。
目前設有「醫學與健康學院」、「護理學院」、「環境與生命學院」、「人文與管理學院」等四學院，其下設有護理、助產、醫事技術、物理治療、保健營養、環境工程與科學、職業安全衛生、應用化學及材料科學、生物技術、護理管理、醫務管理、資訊管理、幼兒保育、應用外語、健康休閒管理等15個學系及老人照顧、長期照顧、健康美容、資訊科技等4個學位學程，並附設有五年制專科護理、醫事技術、應用外語三個科。學生日夜間部合計約一萬一千人，專任教師約四百人。
1997年改制技術學院時，我們即體認到學校已經由專科升格為大學，就必須彰顯大學的精神，開拓大學的格局。在專科時代，經由教師們討論形成共識，我們即確立輔英的基本教育理念是要培養學生具備「專業的素養、關懷的情操、宏觀的見識、優雅的氣質」，使其成為從事維護與增進個人或環境健康的各種專業工作的優秀技術人才。升格以後，檢視我們的自身條件以及周遭的環境態勢，我們深知要在眾多的大學和學院中保持競爭的實力，必須建立非常明確的特色：唯有與眾不同，才能出類拔萃。
（二） 理念
承續輔英四十年來的傳統，我們選定「人的健康」作為核心價值，要建立一所以教授、研究和推廣實務為主的健康相關知識為校園特色的高等學府。
對於「健康」，我們的認知並不限於生理層面。一個真正健康的人，必需身心平衡發展，也要能夠和周遭的其他個人、社會乃至自然界維持和諧的關係。換言之，健康的人生有賴於內在的身與心，及外在的人我、群己、天人間的協調。許多專業性的工作和科技知識的探索與追求，目的都在維護或促進個人的健康，進而構建健康的社會。將一所有醫護傳統背景的學校，轉型發展成以健康為核心關懷，具有特色且能充分發揚大學精神的高等學府，是我們的理想與目標。
我們將持續「專業、關懷、宏觀、氣質」的教育理念。要作為一個健康專業的工作者，自己必先成為一個健康的人。除了專業的素養之外，關懷、宏觀和氣質正是維繫人我、群己及天人間和諧關係的有利要素。我們希望構建一個充滿關懷的校園文化，以豐富的課程內容和活潑的學術氣氛培養學生宏觀的見識，蘊育優雅氣質，而終能成為優秀的健康科技專業人才。富有通識精神的專業教育，培養具人文關懷的專業人才，將是輔英所強調的特色。
（三） 組織
基於上述對於健康的全方位認知，本校四個學院分別從生理、自然、社會、人文的向度去關心人的健康，建構起學校的特色及核心價值。為推展學術研究，我們設立了小型的研究室，如「醫護文學研究室」，以及大型的研究中心，如「分子生物檢驗暨醱酵工程技術研發中心」、「生醫技術研發中心」、「創意產業研究發展中心」、「老人健康與福祉研究中心」及「綠色科技研究中心」，另為整合研究資源，於民國98年2月正式成立「研發總中心」。在與健康相關的人文和科技領域中，擇定適當的主題，創造具有特色的學術成果。
因應大學法之修正公布，本校進行組織功能活化，學術單位自96學年度起改以學院為運作單位。實際的行政組織架構並未改變，僅是發揮功能型態有所變動。例如護理學院護理系的program，過去係由護理系運作，現在分成幾個小團隊運作。
行政單位依大學法及私立學校法之規定設置，現有教務處、學務處、總務處、研發處、人事室、會計室、秘書室、公共事務室、圖書館、軍訓室及萬丹校區開發處等。
（四） 課程
為了落實「以富有通識精神的專業教育培養具人文關懷的專業人才」的教育理念，我們成立了全校性的「通識教育委員會」，由校長親自主持，負責整體課程架構及內涵的規劃。課程分為全校的「共同核心課程」及各學院系的「專業課程」兩大部分。
「共同核心課程」包括了22學分的「基本能力」科目及28學分的「博雅涵養」科目。「基本能力」科目均為必修，包括中國語文、外國語文、資訊能力、健康能力、及思維能力。中外語文和資訊能力的重要性，在全球化與資訊化的潮流中不言可喻。健康能力則是針對本校的核心特色，使學生具備維持和增進健康的相關知識與能力，先成為一個健康的人，再進一步去從事健康服務的專業工作。知識份子的可貴在於其獨立思考與判斷的能力，而面臨知識經濟時代，豐富的創造力是將知識資源轉化為實際價值的必備要素。本校將「思維能力」列為基本能力的必修科目，兼具了傳統與前瞻的精神。
「博雅涵養」課程係透過多元的選修科目，使學生在人文學、社會科學、自然科學、應用科學及生命科學各領域均能有相當程度的涉獵，獲得基本的知識；並以拓廣視野，開闊胸襟為目標，以「健康的人生」為核心，尋求各領域知識間的整合與融通。我們尤其重視人文與科技之間 |